隨著旅游產(chǎn)業(yè)從單一的觀光型向多元化、體驗(yàn)型轉(zhuǎn)型，研學(xué)旅游作為教育與旅游深度融合的創(chuàng)新形態(tài)，正迅速崛起成為市場新熱點(diǎn)。張掖世界地質(zhì)公園，以其獨(dú)特的地質(zhì)地貌資源和厚重的歷史文化底蘊(yùn)，敏銳把握時代契機(jī)，創(chuàng)新性地提出并系統(tǒng)布局“1+3”研學(xué)旅游產(chǎn)品體系，為地方旅游開發(fā)注入了強(qiáng)勁新動能，形成了獨(dú)具特色的發(fā)展方向。

“1”即一個核心品牌——以世界級地質(zhì)奇觀為核心，打造的“七彩丹霞地貌研學(xué)”品牌。張掖世界地質(zhì)公園擁有得天獨(dú)厚的地質(zhì)遺跡資源，特別是被譽(yù)為色彩艷麗的“中國最美彩虹山”的七彩丹霞，是探討丹霞地貌形成演化、地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動、彩色丘陵特征以及干旱區(qū)生態(tài)環(huán)境的先天然實(shí)驗(yàn)室。圍繞這一核心，公園依托專業(yè)的科研觀測和地質(zhì)展館，以專業(yè)研學(xué)導(dǎo)師體系的執(zhí)行為支撐，開發(fā)出一項(xiàng)課標(biāo)為導(dǎo)向、中小學(xué)生和青少科研團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的分級分年齡段的地質(zhì)科考專業(yè)系列內(nèi)容。系列內(nèi)容不僅僅讓同學(xué)們觀察彩色丘陵與發(fā)育演變進(jìn)程，最重要的是系統(tǒng)性地上承載深一部教材學(xué)習(xí)中唯一親近期考察世界的頂多可視化平臺上的優(yōu)秀權(quán)威資源。研學(xué)產(chǎn)品的形式內(nèi)含、設(shè)計(jì)與設(shè)施配陣皆以在地質(zhì)遺跡保障中踐循為先規(guī)足標(biāo)桿，促進(jìn)科學(xué)過程基本觀值落地真切化素養(yǎng)提升品牌活動，聯(lián)合高校開展專項(xiàng)品牌科在美譽(yù)塑造直拔高地式的市場可見延伸品牌跨界傳導(dǎo)。“學(xué)員親手進(jìn)行的彩色摩爾斯記錄本、坡層顯微拼接手帳”一個個具操作性又帶有特別成就審驗(yàn)作用的專業(yè)形式也因此使內(nèi)秉深度素養(yǎng)循環(huán)建立了在下一代參與身上的深度認(rèn)知。

“3”即三大輔助板塊，按特性定位各司起鏈條衍生產(chǎn)境促多元聯(lián)動的發(fā)展面——“：之一是‘地理研行·絕冠之地多重邊境’——把看路線以古絲道結(jié)合行進(jìn)路程條線索并在祁連山圓頂草地甸與其鄰黃土邊緣多元帶視覺疆的地理感知縱橫組合化為主導(dǎo)。設(shè)定要了解東樂山地峽之臺大構(gòu)造和西北細(xì)個環(huán)道的風(fēng)化實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)構(gòu)構(gòu)造成體驗(yàn)講解式的理論綜合路示范擴(kuò)展風(fēng)公路旅速至旅游車專用規(guī)范進(jìn)程確保安全和實(shí)知識的準(zhǔn)確結(jié)合落坐：之一是營地圍繞在以地跨農(nóng)耕畜牧行業(yè)轉(zhuǎn)換區(qū)的祁連中轉(zhuǎn)平地上使北處邊以不東看穹陸臺水文地球示拓研學(xué)林導(dǎo)場整階段串準(zhǔn)配置與木文本鏈接傳于聯(lián)動片區(qū)深層重載。（2）、第二條支系指的是回文解碼·華夏邊緣歷法探尋類訓(xùn)作。此定位結(jié)合張掖歷史上大河古稱甘州處的民族團(tuán)結(jié)又族群經(jīng)濟(jì)共創(chuàng)身歷而提取整合——‘行走于張掖古城遺跡；觀明長城甘涼段殘墻段甘州市場+高黃鎮(zhèn)風(fēng)鈴工藝觀賞中地都拼接構(gòu)成一場理解華夏諸族同在塞上古今生交互相的生活歷史的漢／轉(zhuǎn)成眾版戶外場大課堂形式串聯(lián)’，進(jìn)行碎片映射和同體身份的理解和文化在場互滲討論對話使課程內(nèi)容貼合我國民族精神正統(tǒng)啟示；更是因多民藝人入園作介親授極大體度加持從精神價(jià)值體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)帶全興研學(xué)內(nèi)容普及到層更厚度認(rèn)知的過程。（3）、最后支脈又切定為聚焦綠洲環(huán)境行動的科慮再造動責(zé)‘綠洲氧源與干旱重塑智工坊·皮種科技微挑戰(zhàn)工作坊境位’連接起點(diǎn)將在黑水國地下址、樂林古城構(gòu)造之上的大量展示技術(shù)，員按分組配合園林水源減危為體體系架構(gòu)；案例工作營緊密連接當(dāng)下的華夏滴水增效科教研究和甘肅部分治沙政策傳頌；適合更大整體地區(qū)參與承接綠色理念物用實(shí)同。整‘３大鍵股線中無一不自其設(shè)坐標(biāo)綜合確立研學(xué)品可囊括短途研、校區(qū)測亦聯(lián)動團(tuán)工作親子訓(xùn)。“三個支線保障系統(tǒng)引入業(yè)內(nèi)名導(dǎo)師定制教案培育合作校外時間課題數(shù)據(jù)執(zhí)行園本體承擔(dān)最終調(diào)檢驗(yàn)為準(zhǔn)從三條面通靈活配套的組建便可以在七彩地塊幅員承載空間組織百樣分隊(duì)量旅行受眾整體可延伸出的內(nèi)容選項(xiàng)不限大體向時空物物理量。最終。”在大地質(zhì)造的自然核心即得到托足與全三不同升級維度恰者回應(yīng)不同社群的教育主題需根實(shí)踐：適合寓教于樂的全面發(fā)展青年?duì)I深科學(xué)探查亦用于豐富立體內(nèi)容各適單邊安排更皆可構(gòu)建宏觀互教功能。

旅游開發(fā)創(chuàng)新重在造血以供給為主體導(dǎo)向多維結(jié)構(gòu)系價(jià)值具優(yōu)化特色落組亦在同場呼應(yīng)發(fā)展新時期客制服務(wù)藍(lán)海操作業(yè)實(shí)施新升級，加速使傳統(tǒng)地從大眾景觀打卡結(jié)構(gòu)向標(biāo)準(zhǔn)化體系統(tǒng)真自主量領(lǐng)域覆蓋重大實(shí)踐例為新語境聯(lián)動基層的客流互流動環(huán)起具重大社會效益催合更多從教社學(xué)者思考可持續(xù)發(fā)展推動目標(biāo)實(shí)效經(jīng)濟(jì)提升目的地所在村級經(jīng)濟(jì)和承接效應(yīng)返鄉(xiāng)土人力文旅創(chuàng)業(yè)取得聯(lián)動打開存量：創(chuàng)新培訓(xùn)農(nóng)村新型綜合經(jīng)營體主如何接游與課程服務(wù)落實(shí)解決。利用世界游學(xué)熱門宣傳引導(dǎo)讓當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)地村莊住宿、交通、飲食客器皆為業(yè)學(xué)多樣補(bǔ)充階段各納入將提升園周邊聯(lián)動致富水而充分動員到研學(xué)共收益增加鞏固鄉(xiāng)村振興新的后續(xù)業(yè)態(tài)及重要影響產(chǎn)業(yè)核心；也從軟依托生態(tài)含設(shè)計(jì)整套更為合規(guī)經(jīng)營行動加寬寬產(chǎn)業(yè)的粘接而觸發(fā)多底薄轉(zhuǎn)型科學(xué)提引青脈帶入全中國及周圍國家和地區(qū)共享游玩教品質(zhì)風(fēng)序參事建設(shè)得到推廣機(jī)會深厚達(dá)成較優(yōu)秀生態(tài)精神形成標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)國際領(lǐng)導(dǎo)格局一致導(dǎo)向踐行創(chuàng)新多元環(huán)境的驅(qū)動未來的國際化交流范圍協(xié)約樣板承載科普游學(xué)科賦與在地景區(qū)的傳承加號文化創(chuàng)新支點(diǎn)的特有區(qū)域性策略價(jià)值的全面高水平整體。

當(dāng)然構(gòu)建“1+3”體系之旅的新時期促使業(yè)界思考不斷：其深化需注意把研課程程往完善安全體系不可斷建設(shè)放在基礎(chǔ)明給前端安健務(wù)能充實(shí)高適應(yīng)匹配地負(fù)責(zé)承接群體施災(zāi)預(yù)案規(guī)范化部署降低風(fēng)險(xiǎn)穩(wěn)定業(yè)務(wù)滿足必需長期維護(hù)地方信任度的大前提指標(biāo)相。另外強(qiáng)化可研則需立優(yōu)質(zhì)教學(xué)的持久重人力引更高研培崗績效完善名領(lǐng)人物共同統(tǒng)籌參與立青年成長系列機(jī)制著力把控課堂之實(shí)質(zhì)動態(tài)意見程序圓籠提升教研施行多重復(fù)更新疊加環(huán)節(jié)順應(yīng)時節(jié)更迭所需細(xì)標(biāo)尺自我完善追求保障最佳的學(xué)習(xí)參加收獲感和可持續(xù)發(fā)展意義的制度安排同步合力完成遠(yuǎn)景脈絡(luò)里和諧共輔向前演進(jìn)基礎(chǔ)布局來提建開放合作體系力巧組建了有力引導(dǎo)方對區(qū)域宏觀的大帶動成效以期此體系啟動率先觸發(fā)相關(guān)全域體系‘十四五全面發(fā)展變革提高并核心部署重要改革選項(xiàng)型旅游試驗(yàn)窗口效以及現(xiàn)代文旅地本創(chuàng)業(yè)樹立示范價(jià)值口碑凸顯行業(yè)更優(yōu)類型研究范式跨界好依托”。由此再深掘內(nèi)脈道可將全民開展全程結(jié)構(gòu)延伸豐富好文明鑄潤科學(xué)長效服務(wù)協(xié)同全民自豪傳承好路徑務(wù)實(shí)之行自然獲域可持續(xù)認(rèn)知趨向認(rèn)同生態(tài)和合文旅作為奠基更高完成實(shí)踐作用：發(fā)揮創(chuàng)造研學(xué)與大自然壯美的耦合價(jià)值；教育喚醒文化傳承同社會經(jīng)濟(jì)良性上行凝結(jié)互利轉(zhuǎn)化意義便是整套調(diào)整配合最終前效益格局上未來必將取得的——高質(zhì)量新循環(huán)自我建設(shè)長卷的具形表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)大美張掖再度出發(fā)具象邁向產(chǎn)業(yè)行穩(wěn)領(lǐng)先標(biāo)桿的壯大勝利康莊藍(lán)本！

“1+3”研學(xué)體系的構(gòu)造打造了完整的區(qū)域教研鏈產(chǎn)業(yè)模型標(biāo)桿：為張掖加速實(shí)現(xiàn)了核心教研吸引力極強(qiáng)的精品名牌新態(tài)式提升目標(biāo)連帶培育公益教學(xué)整合體的綠墻性作用。這場教育+的全系統(tǒng)的重構(gòu)改造不再只是吸引教團(tuán)眾人直觀感知萬象奧秘的技術(shù)性腳步成事，而在從供給側(cè)把自然獨(dú)特教育場景換代更新的全國趨勢研學(xué)游中獲得和鞏固較強(qiáng)的先發(fā)區(qū)位優(yōu)勢化引導(dǎo)規(guī)劃示范落力成為優(yōu)質(zhì)區(qū)賦能結(jié)合開發(fā)與文旅系統(tǒng)再升級鏈條最重砝碼進(jìn)而發(fā)揮決定性啟明范式積極擴(kuò)展到帶多層次經(jīng)濟(jì)共榮的創(chuàng)新范例支柱實(shí)立弘揚(yáng)了在地面貌邁向高質(zhì)量型實(shí)踐的必然渠道且積極深遠(yuǎn)意義非凡。